quarta-feira, 19 de maio de 2010

APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS

PARABENS !!!!

VOCÊS FORAM EXCELENTES !!!

ANA KAROLINA
ANNA BEATRIZ
THAMIRYS
MATEUS QUEIROZ
THIAGO
PABLO

PROFESSORA - ÂNGELA MARIA
ALUNOS DO 1º PERÍODO "A"
CONTEÚDO - ORIGEM DE ROMA
DINÂMICA - PAINEL INTEGRADO


EUZA REGINA
COORDENADORA

terça-feira, 18 de maio de 2010

Musica en espñol - Para Tu Amor

Para Tu Amor
Para tu amor lo tengo todo
Desde mi sangre hasta la esencia de mi ser
Y para tu amor que es mi tesoro
Tengo mi vida toda entera a tus pies

Y tengo también un corazón
Que se muere por dar amor
Y que no conoce el fin
Un corazón que late por vos

Para tu amor no hay despedidas
Para tu amor yo solo tengo eternidad
Y para tu amor que me ilumina
Tengo una luna, un arco iris y un clavel

Y tengo también un corazón
Que se muere por dar amor
Y que no conoce el fin
Un corazón que late por vos

Por eso yo te quiero tanto
Que no sé como explicar lo que siento
Yo te quiero porque tu dolor es mi dolor
Y no hay dudas yo te quiero
Con el alma y con el corazón
Te venero hoy y siempre
Gracias yo te doy a ti mi amor
Por existir

Para tu amor lo tengo todo, lo tengo todo
Y lo que no tengo también, lo conseguiré
Para tu amor que es mi tesoro
Tengo mi vida toda entera a tus pies

Y tengo también un corazón
Que se muere por dar amor
Y que no conoce el fin
Un corazón que late por vos

Por eso yo te quiero tanto
Que no sé como explicar lo que siento
Yo te quiero porque tu dolor es mi dolor
Y no hay dudas yo te quiero
Con el alma y con el corazón
Te venero hoy y siempre
Gracias yo te doy a ti mi amorPara Tu Amor
Para tu amor lo tengo todo
Desde mi sangre hasta la esencia de mi ser
Y para tu amor que es mi tesoro
Tengo mi vida toda entera a tus pies

Y tengo también un corazón
Que se muere por dar amor
Y que no conoce el fin
Un corazón que late por vos

Para tu amor no hay despedidas
Para tu amor yo solo tengo eternidad
Y para tu amor que me ilumina
Tengo una luna, un arco iris y un clavel

Y tengo también un corazón
Que se muere por dar amor
Y que no conoce el fin
Un corazón que late por vos

Por eso yo te quiero tanto
Que no sé como explicar lo que siento
Yo te quiero porque tu dolor es mi dolor
Y no hay dudas yo te quiero
Con el alma y con el corazón
Te venero hoy y siempre
Gracias yo te doy a ti mi amor
Por existir

Para tu amor lo tengo todo, lo tengo todo
Y lo que no tengo también, lo conseguiré
Para tu amor que es mi tesoro
Tengo mi vida toda entera a tus pies

Y tengo también un corazón
Que se muere por dar amor
Y que no conoce el fin
Un corazón que late por vos

Por eso yo te quiero tanto
Que no sé como explicar lo que siento
Yo te quiero porque tu dolor es mi dolor
Y no hay dudas yo te quiero
Con el alma y con el corazón
Te venero hoy y siempre
Gracias yo te doy a ti mi amor

segunda-feira, 17 de maio de 2010

ATIVIDADES: ÂNGELA - 1º PERÍODO

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA

CONTEÚDO: Figuras de linguagem

1- (UFLA – MG)
“Senhor, nada valho
Sou a planta humilde dos quintais pequenos e das
Lavouras pobres.
Meu grão, perdido por acaso,
Nasce e cresce na terra descuidada.”
................................................................................
O justo não me consagrou Pão de Vida, nem lugar
Me foi dado nos altares.
(Cora Coralina)
Nos versos transcritos, Cora Coralina, através de uma figura de linguagem, contrapõe os cereais. Responda:
a) Qual a figura empregada?
b) Quais os cereais contrapostos?
c) O que eles simbolizam?
2- (Cesgranrio- RJ) Na frase: “O fio da idéia cresceu, engrossou e partiu-se” ocorre processo de gradação. Não há gradação em:
a) O carro arrancou, ganhou velocidade e capotou.
b) O avião decolou, ganhou altura e caiu.
c) O balão inflou, começou a subir e apagou.
d) A inspiração surgiu, tomou conta de sua mente e frustrou-se.
e) João pegou de um livro, ouviu um disco e saiu.
3- (UM – SP) Qual dos períodos seguintes apresenta desvio das normas propostas pela gramática, conhecido no domínio da linguagem figurada como catacrese?
a) Os olhos piscavam mil vezes por minuto diante do horrível espetáculo.
b) Eu parece-me que vivo em função de um áspero orgulho.
c) Com o espinho enterrado no pé, levantou-se rápida a procura do pai.
d) Suas faces avermelhadas traduziam-se em chamas encolerizadas por causa dos males imaginados.
e) A perversidade secreta daquelas montanhas selvagens assustava as clamas águas do riacho.
4- (FMU – SP) Observe a letra destacada nos dois versos seguintes.
“ O vento voa
A noite toda se atordoa” Na consoante que se repete, você vê:
a) aliteração d) onomatopeia
b) assonância e) eco
c) rima
5- Nos trechos: “O pavão é um arco-íris de plumas.” e “... de tudo que ele suscita e esplende e estremece e delira...”, enquanto procedimento estilístico, temos, respectivamente:
a) metáfora e polissíndeto b) comparação e repetição
c) metonímia e aliteração d) hipérbole e anacoluto
e) anáfora e metáfora
6- (UM-SP) Aponte a alternativa que contenha a mesma figura de pensamento existente no período: “Acenando para a fonte, o riacho despediu-se triste e partiu para a longa viagem de volta.”
a) O médico visualizou, por alguns segundos, a cara magra do doente, antes que a última paixão se calasse.
b) Os arbustos dançavam abraçados com os pinheiros a suave valsa do crepúsculo.
c) Contemplando aquela terna fisionomia, afastou-se com um sorriso pálido e irônico.
d) Só o silencio tem sido meu companheiro neste período amargo de intensa solidão.
e) A mesquinhez de tua atitude é poço profundo, cavado no íntimo de teu espírito.
7- (Fesp) Assinale, na estrofe seguinte, a figura correta:
“Vi uma estrela tão alta,
Vi uma estrela tão fria!
Vi uma estrela luzindo,
Na minha vida vazia.”
(Manuel Bandeira)
a) assíndeto b) pleonasmo c) anacoluto d) anáfora
e) silepse
8- (Fuvest-SP)
“No tempo de meu pai, sob estes galhos,
Como uma vela fúnebre de cera,
Chorei bilhões de vezes com a canseira
De inexorabilíssimos trabalhos!”
Identifique a figura empregada nos versos destacados:
a) antítese b) anacoluto c) hipérbole d) litotes e) paragoge
9- (Fuvest-SP) Identifique a figura empregada no verso em destaque.
“Quando a indesejada das gentes chegar
(não sei se dura ou caroável),
Talvez eu tenha medo,
Talvez sorria e diga:
__Alô, iniludível!”
a) clímax b) eufemismo c) sínquese d) catacrese e) pleonasmo
10- (UFMA) “Os professores da Universidade vimos desejar-lhes boa sorte.” Esta oração é um exemplo de silepse de:
a) gênero b) número c) gênero e número d) pessoa

DATA DA ENTREGA: MAIO DE 2010

ATIVIDADES: ÂNGELA - 1º PERÍODO

ATIVIDADES DE HISTÓRIA
CONTEÚDO: Grécia

1- Como surgiu e se desenvolveu a civilização cretense?
2- Como se originaram as cidades-estados gregas?
3- Que motivos levaram à expansão colonizadora dos gregos?
4- Quais as características mais marcantes da sociedade espartana? Como isso se traduzia na estrutura do poder?
5- Como se explica, historicamente, o surgimento da democracia ateniense?
6- Esse sistema atingia igualmente a todos os que viviam em Atenas?
7- Relacione, dentre a produção cultural grega mencionada, os elementos que você considera mais significativos. Explique sua escolha.
8- Sintetize:
a) guerras médicas ou greco-pérsicas
b) guerra do peloponeso
9- As guerras entre as cidades gregas tiveram que tipo de conseqüência na vida política e econômica daqueles povos?
10- Que papel o Império Macedônico desempenhou no mundo antigo?
11- Quais as principais características da cultura helenística?
12- Elabore um quadro comparativo, assinalando as diferenças e semelhanças entre a organização política e social de Atenas e de Esparta.
13- Pesquise o significado das expressões seguintes e sua relação com a mitologia grega.
a) calcanhar – de - Aquiles
b) presente de grego
c) trabalho de Sísifo
d) agradar a gregos e troianos
14- Pesquise o significado atual da palavra democracia e, depois:
a) Mencione as principais características de um governo democrático na atualidade.
b) sintetize os principais aspectos da democracia ateniense.
c)Compare a idéia de democracia atual à ateniense e aponte semelhanças e diferenças.

DATA DA ENTREGA: MAIO DE 2010

sexta-feira, 14 de maio de 2010

segunda-feira, 3 de maio de 2010

ESTUDO DE GRUPO

1º PERÍODO "B"
DISCIPLINA MONITORA DIA HORA LOCAL
GEO EUDSON 05/05 18h sala 1
ESP DIEGO E ROBSON 06/05 18h sala 1
HIST EUDSON 11/05 18h sala 1
MAT EUDSON 13/05 18h sala 1
FILO EUDSON 14/05 18h sala 1
2º PERÍODO ÚNICO
DISCIPLINA MONITORA DIA HORA LOCAL
ESP KEILA 05/05 18h sala 2
GEO RAIANE E GISLE NE 06/05 18h sala 2
MAT RAFAEL 10/05 18h sala 2
FIS RAFAEL 11/05 18h sala 2
SOC GISELE 12/05 18h sala 2
QUI JORGE 13/05 18h sala 2
MAT BÁSICA MAYARA 14/05 18h sala 2
3º PERÍODO "B"
DISCIPLINA MONITORA DIA HORA LOCAL
LP JHENIFFER 06/05 18h sala 3
MAT ROSANE E RICARDO 10/05 18h "
BIO ANA PAULA E PATRICIA 11/05 18h "
QUI LETICIA 12/05 18h "
GEO NILZIMAR 13/05 18h "
ING MARILIA 14/05 18h "
ESP MARILIA 17/05 18h "
ESTUDO DE GRUPO – MAIO -2010

1º PERÍODO “A
DISC MONITORA DIA HORA LOCAL
1- LP THAMIRYS E ANNA BEATRIZ 04/05 13 h SALA DA BIBLIOTECA
2- MAT JEAN E CLEIBSON 05/05 13 h SALA DA BIBLIOTECA
3- MAT ANNA BEA E ANA KAROL 06/05 13 h SALA DA BIBLIOTECA
4-HIST JHEIME E ANA PAULA 10/05 13 h SALA DA BIBLIOTECA
5-ESP ANAPAULA 11/05 13 h "
6-INGLES DANRLEI 12/05 13 h "
7- BIO MATEUS 13/05 13 h "


3º PERÍODO “A”

1- HIST JÚLIA E EDYS 04/05 15 h SALA DA BILIOTECA
2- BIO EDYS E AMANDA 05/05 15 h SALA DA BILIOTECA
3-LP AUGUSTINHO E THIAGO 06/05 15 h SALA DA BILIOTECA
4- FIS THIAGO E AMANDA 10/05 15 h SALA DA BILIOTECA
5- ESP RÁVILLA E ANATIELE 11/05 15 h SALA DA BILIOTECA
6-QUI ALEXANDRA E THIAGO 12/05 15 h SALA DA BILIOTECA
7- GEO AUGUSTINHO E JULIA 13/05 15 h SALA DA BILIOTECA
8- MAT AKAZ E ASTOR 14/05 15 h SALA DA BILIOTECA
9- FILO JEFFERSON 17/05 15 h SALA DA BILIOTECA
10- INGL THIAGO E JULIA 18/05 15 h SALA DA BILIOTECA
11-BIO AUGUSTINHO E LUCAS 19/05 15 h SALA DA BILIOTECA